闽南理工学院
关于进一步加强和改进大学生学风建设的实施意见
为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发 [2004] 16号）和教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号）等有关文件精神，切实加强学生学风建设，提高教学水平和人才培养质量，提高学生的综合素质，营造教书育人和学生成长的良好氛围，营造创先争优的环境，促进学生的全面发展和健康成长，迎接教育部本科合格评估工作，推进“文明和谐校园”创建活动，结合我院的实际，现就切实加强和改进我校学生的学风建设提出如下实施意见。
一、进一步加强大学生学风建设的重要意义
学风是高等学校教师教书育人和学生学习成长过程表现出来的精神风貌，既表现为教师的治学精神和治学态度，也表现为学生的学习规范和学习风气。学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是学生学习精神的集中体现，是学校的立校之本、发展之魂、育人之道。
建设大学生校园生活优良的学风，是学校的宝贵财富，是学校精神和校风的重要组成部分，是校园文化建设的重要内容，是全面推进素质教育的基本要求，是培养高素质应用型人才的关键环节，是加强学校内涵建设提高办学水平的重要保证。
切实加强和改进大学生在大学学习生活过程中的学风建设，是落实科学发展观和学校加强内涵建设的根本需要，是办好应用型大学培育“四会”人才的本质要求，是保证学校人才培养目标顺利实现的重要途径，是促进学生健康成长成才的紧迫要求，是加强学生精细化教育管理的有效途径。
二、加强大学生学风建设的任务和目标
（一）加强大学生学风建设的主要任务
以科学发展和跨越发展为指针，以创先争优为抓手，以加强内涵建设为重点，以应用型人才培养为目标，扎实推进和形成富有我校特色的学风建设机制。
学风建设重在建设，贵在坚持扎实推进。要在思路上要有新拓展，在内容上要有新亮点，在机制上要有新举措，在实效上要有新突破。要结合民办高校办学条件的实际情况，在全校内形成以校风为榜样，以教风为基础，以学风为重点，教风和学风相协调的校风建设机制，促进教风清明、学风清朗的良好局面的形成。要通过学风建设努力开创我校党团建工作和学生思想政治工作的新局面，提升我校内涵建设水平，营造迎接本科评建工作的良好氛围。
（二）加强大学生学风建设的主要目标
通过优化校园文化，完善管理制度、丰富教育载体、培育高尚品德等途径和方式，加强和推进学风建设，培养勤学习、善思考、会做人、能实践、敢创新等综合素质高和应用能力强的应用型人才。
1、优化教书育人的校园文化，培育应用型高校的大学精神，思路上有新突破。通过建立和优化校园内、班级中和同学间的学习氛围，帮助广大学生树立热爱学习、善于学习，全面学习、终身学习的好学观念，培养善于思考、勤于思考，坚持真理、大胆创新的治学精神，培育严谨求实、刻苦钻研，扎实用功、科学求真的求学态度，培育知行统一、学用一致，能学会做、善于实践的用学能力。
2、完善服务和管理制度建设，扎实推进思想政治工作的有效性，机制上有新举措。通过服务和管理制度方式的改革创新，努力构建学风建设的长效机制。以《闽南理工学院学生手册》为依据，进一步强化对学生日常行为的要求，养成良好生活习惯，激发学习积极性，引导学生积极投身学习，主动自觉学习。严肃学习纪律，加强考风考纪教育，加强学风督导和检查，做好学生学习状况检查和学业预警。努力引导学生上好每一堂课，学好每一门课，用好所学专业，积极服务社会。要以迎接教育部本科教学工作评建为契机，在学风校风建设中，要把加强校规校纪建设，维护三大秩序（课堂秩序、校园秩序、宿舍秩序）作为校风学风建设和人才培养的“基础工程”。
3、探索丰富多彩的教育载体，促进学生德智体美全面发展，内容上有新亮点。结合内涵建设和应用型人才培养目标，结合各系各专业特点，积极拓展学风建设新途径。通过开展师生互动共建、主题教育突出、专业特点鲜明的活动，使教学做合一，求知为人统一。通过主题班会、“基础文明月”、“心理健康活动月”、“校园科技文化艺术节”、寝室文化周、文明班集体创建等系列活动，丰富教育活动的载体，进一步提高学生综合素质，促进应用型人才的全面发展。
4、培育文明规范的公民道德，以“四会”素质构筑人才培养特色工程，在实效上有新突破。以班级建设为主体，以宿舍文化为载体，为校园生活为方圆，以实践应用为导向，共建教书育人的良好氛围。要激发全体同学遵纪守法、行为规范，勤奋学习、考风优良，自觉自律、追求完善，人人成为学风清朗，校风清新的推动者。要发挥共青团员、学生入党积极分子、学生党员、学生干部在学风建设中的示范带头作用，成为学风建设的骨干力量。学风建设的根本目的是培育现代社会的文明公民，使学生具备良好的思想道德素养，较高的现代文化素质，积极进取的健康心理，主动参与社会建设的能力，同时具有较高的综合素质和较强的创新创业能力，实现我校提出的“会做人、会学习、会实践、会创新”的“四会”应用型人才培养目标。
三、加强大学生学风建设的主要措施
（一）激发学习自觉，发挥和增强全体学生在学风建设中的主体作用
学风，首先是学生在校学习生活过程中表现出来的精神面貌和行为取向，是学生经过学校教育和自觉修养涵养育化的学习行为和学习风尚。学生是学校教育的主体，是学风建设的主体，发挥和增强全体学生在学风建设中的主体作用，是建设良好学风的深厚基础和积极动力。
1、加强核心价值观教育。要积极引导学生自觉加强思想政治教育，要以社会主义核心价值体系引领大学精神建设，共建应用型人才成长的育人环境。要结合时代精神和社会发展，把握祖国建设和事业成绩，开展丰富多彩的社会主义、集体主义和爱国主义教育活动。要坚持将思想育人和文化育人相结合，要把促进学生学业发展，提升学生思想道德素质作为学风建设和人才培养的“核心工程”。
2、加强学业和职业规划辅导。要引导学生把握好理想与现实的最佳结合点，树立正确的人生理想和积极进取的人生态度。要积极帮助学生做好职业生涯规划和大学期间的学习发展规划，把远大理想与勤奋学习结合起来。
3、加强学习态度引导。积极引导学生明确学习目的，端正学习态度，激发学习动力，增强学习热情，养成惜时勤学的习惯。通过主题班会，班小组讨论会、公寓管理座谈会和楼层长参与社会考察等活动，激发学习积极性和主动性。
4、加强治学方法指导。引导学生培养科学的治学精神，掌握正确的学习方法，提高自主学习的能力。注重培育现代社会需要的应用实践、科学研究和创新的能力。倡导同专业、班级的同学之间开展学习方法交流，鼓励不同系、不同专业、不同年级的同学之间开展学习研讨，鼓励学生积极参与国家级和省级大学生创新创业训练活动。
5、加强典型示范引导。要通过三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部和各类学生先进、奖学金评选活动和学生先进典型报告会等形式，大力表彰、宣传在学习、实践、创新、科研和社会服务等方面取得优异成绩的学生。要加强优秀毕业生与在校学生的交流，通过在校优秀学生和优秀校友的榜样作用，激励广大学生奋发学习，自觉进步。
6、加强考风与诚信教育。考风是学风的重要组成部分，要切实加强考试诚信教育，以良好考风促进良好学风建设。要将纪律教育与诚信教育相结合，严格考试考查、实验报告、专业实习、论文写作等环节的道德要求和作风规范。每一学期应结合考试安排开展考风教育，明确诚信要求，严明考场纪律，加大监考巡查力度，建立考风考纪巡查检查组和考试违纪举报等制度，加强特殊学生教育帮教活动，严格处理考试作弊和违纪行为。鼓励各系将学生诚信表现与评优评先、奖励表彰等相结合，推动诚信教育的落实。要持续开展考风与诚信专项教育活动，促进学风建设再上新台阶。
（二）加强先进示范，发挥和增强学生党团员、干部在学风建设中的骨干作用
学生党团员、学生干部是学生群体中的优秀代表，在学风建设中应发挥先锋模范和骨干带头作用。学生党团员、学生干部要以身作则，自觉维护和遵守规章制度，积极组织同学参与学校开展的各项学风建设活动，做实践优良学风的模范。要积极出谋划策，带头组织年级、班级等开展各项优良学风创建活动，帮助周围其他同学共同进步，成为清朗学风的建设者，健康学风的引领者。
1、建立以学习成绩为导向的学生党团员、学生干部培养使用制度。学生党团员的推优、考察、预备、转正等每一个培养环节，学生干部的选拔考核任用，学生各项奖励的评优评先，要将学习成绩作为主要考核指标。学生党团员、学生干部对自身的学习要提出更高的要求，应具有先进示范作用。建立学生党团员、学生干部考核评价体系，成立督查小组，检查考核学生党团员、学生干部的学风建设表现。
2、有效发挥学生党团员、学生干部在学风建设中的自我管理作用。要通过团课、党课、各级学生干部培训，加强学生干部、学生党团员的思想素质和工作能力培养，提高思想自觉性，行动自律性。要加强对学生党团员、学生干部的工作指导，加强思想沟通，解决工作中遇到实际问题，使学生党团员、学生干部成为学风建设的排头兵，成为学风建设的骨干力量。
3、建立学生党团员、学生干部学风建设的评价反馈机制。学生党团员、学生干部是教与学、管与育之间的一座桥梁，学生党团员、学生干部生活在学生群体中，最了解学风动态，要充分发挥学生干部、学生党团员的骨干作用，特别是发挥校学生会、系学生会、班两委和各类学生社团的作用，建立起学风建设的多层次信息反馈平台，定期调研分析全校、各系学风的状况，提出学风建设的建议并积极协助实施。
4、发挥学生干部、学生党团员对后进生的帮扶引导作用。学生干部、学生党团员要发挥奉献精神，积极与后进生建立一对一的帮扶关系，建立学生党员联系班级、宿舍制度。学生党团员、学生干部要主动与其他各类同学结对联系互帮互助，了解学生的学习状况和实际困难，努力发挥带动示范作用。
（三）坚持积极导向，发挥和增强导师、辅导员和班主任在学风建设中的主导作用
大学生导师、辅导员、班主任是学风建设的主导力量，既是学风建设工作中连接学校与广大学生的桥梁纽带，又是学风建设的具体组织者、指导者和检查督促者。发挥各类教师在学风建设工作中的主导作用，是学风建设成效与质量的关键环节。
1、建立大学生导师制度，发挥全体教师在全员育人中的主导作用。大学生导师制是在实行班级制和年级辅导员、班主任制的同时，选任学校党政管理干部、专任教师作为学生指导教师（简称导师），重点做好学生思想引导、专业辅导，是加强学生教育培养的一种重要形式，是发挥教师在教书育人、管理育人、服务育人过程中主导作用的重要机制。制订并出台我校《关于建立大学生导师制度的实施意见》，各位导师要牢固树立以学生为本的理念，承担起三重角色，即像父母，在生活上体贴关心；做良师，在学习、品德等方面教育引导；成良友，与学生进行民主平等的思想交流，使每一位学生都能得到来自教师的个性化、亲情化、全方位的指导和服务。
2、落实班主任职责，发挥班主任在学生学业发展中的指导作用。制订并出台我校《关于进一步加强班主任工作的实施意见》，班主任是教书育人和学生学业成长的一支重要指导力量。要指导学生掌握正确的学习方法，加强专业基础理论、基本知识和基本技能的学习与训练，培养良好的学习习惯和较强的专业后发展能力。指导学生规划职业和学业目标，明确学业和专业发展方向和路径，努力从学业发展上给予学生专业视角上的指导。要激发学生的学习积极性，通过主题班会和个别谈心等活动，端正学习态度，明确成才目标。针对学生在学风建设方面存在的问题，切实解决学生深层次的思想困惑和存在的实际问题，引导学生明确学习的目标、增强学习动力，从根本上促进学习风气的改善。
3、落实辅导员工作职责，实施精细化教育和管理，关心和促进学生的全面健康成长。制订并出台《闽南理工学院贯彻〈普通高等学校辅导员队伍建设规定〉实施细则》，全面落实工作职责，发挥精细化教育和管理在学风建设中的主导作用。要针对不同年级、专业，不同层次、背景的学生开展专题调研，制定有效的工作措施，做到因人制宜因材施教，实施精细化管理和教育。要组织和发挥学生党团员和学生干部的骨干带头作用，抓好年级、班级党支部、团支部和班级管理及其学风建设。要坚持把握学风建设的主渠道，营造良好的学习氛围，创建坚实的管理基础，培育文明规范的班风，创建学风清朗校风清新的富有活力的人文环境。
4、要发挥和增强大学生导师、辅导员和班主任在学风建设中的合力效应。大学生导师、辅导员和班主任作为学风建设的主导力量，要树立学高为师、身正为范的教书育人理念，充分发挥模范带头和示范引导作用。要注重思想品德修养，增强学风建设指导能力，关心学生学业成长，提高专业学术水平，在学风建设中营造公平正义、追求真理、崇尚文明、求真务实的良好氛围。
（四）推进自主管理，发挥和增强学生班级管理在学风建设中的基础作用
学风建设的基础在班级，学风建设的巩固在日常。要进一步强化学生日常管理工作，发挥班级管理在学风建设中的基础性作用，把班级自主管理和学校规范管理作为学风建设的侧重点，构建优良学风建设的长效机制。
1、积极开展班级主题教育活动，大力弘扬主旋律。班级主题教育班会是学生自主教育的主要形式。以“创优良学风，树文明风尚”为主题开展经常性教育，同时通过诚信教育、感恩教育、纪律教育、考风教育等活动，组织各班级自主开展规范有序、主题鲜明的班级自我教育活动。要以班集体为主阵地，营造充满生机活力的班级文化、学习环境和学术氛围，弘扬主旋律，学习、宣传和弘扬社会主义核心价值体系。
2、强化班级组织的集体凝聚力作用，形成良好的作息习惯。继续落实和规范《进一步加强身心锻炼》制度。清醒认识网络时代的校园生活坚持良好生活习惯对学生成长的重要意义，以此为抓手进一步强化学生日常管理工作。要认真探索和落实以班级为主实施学风建设的方式，坚持思想教育先行，抓好制度坚持，坚持健康导向，发挥活动效应，加强对学生的宣传教育力度，促进学生的良好学习生活习惯的养成，提高学习效率和体质健康水平。
3、加强班级自身建设，营造班级文化，推进自主管理。要以班级为基本单位开展自主管理和文明生活活动，尤其要自主抓好学生寝室、教室、实验室等场所的文明生活。检查督促同学养成良好的日常行为习惯，对晚归、外宿、酗酒，上课迟到、早退、旷课等不良行为及时进行劝导、劝诫直至严格处理。以全班同学制订具有自我约束力的班级公约为重点，完善班级自主管理制度和检查评比标准。通过自我管理、自主约束、班级自治、自我完善班级学风建设的方式，使学风建设建立在班级、宿舍等基础环节之上，以全面改善班级的学风状况为基础，实现全校学风整体优化。
4、创建文明班级，优化班级学风。班级不仅是学生学习成长的集体，也是文明创建和学风优化的基层组织，要发挥班级在校园文化和文明生活建设中的特殊作用。要根据文明班级建设的要求和标准，开展文明班级创建活动，以班级自主管理为基础，推进我校文明学校（校园）建设。将学风建设与宿舍文化建设相结合，使班级成为宿舍文化建设的推进力量。
（五）丰富校园文化，发挥和拓展学风建设各类有效载体的承载作用
要坚持将学风建设与实践育人、活动育人相结合，围绕学校应用型人才培养的办学定位，积极开展增强学生基本素质和实践能力的课外活动，通过开展课外活动和社会服务，在活动中增强优良学风的活力。把丰富学生课外科技文化活动，组织学生广泛参与社会实践、志愿服务和公益活动作为校风学风建设和人才培养的“助推工程”，输送学生欢迎、用人单位欢迎和社会欢迎的“三欢迎”人才，满足社会对应用型人才的要求。
1、举办各类学术讲座，营造学风养成的氛围。通过开辟校园大学生文化素质教育基地，开设文化大讲坛等活动，发挥和增强大学的文化传承创新功能，通过提升文化素质，引导学生成长成才，营造学风养成的良好氛围。各系要结合专业特色，根据学生的实际发展需要，开办各种学术讲座，活跃校园学术、文化氛围，推进学风建设水平的提升。
2、积极开展课外科技活动，推动优良学风建设。要以大学生“挑战杯”、数学建模竞赛、电子设计竞赛、大学生创新创业竞赛等活动为契机，鼓励学生积极参加校内外大学生课外科技立项、各类学科竞赛等。各系要结合专业特色，积极培育有学科特点的科技竞赛项目，开展各类学科学习竞赛活动，培育和引导学生开展科学研究、实验探索、科技创新的新型学风。
3、以读书活动为载体，推动良好学风的自觉涵养。系和专业教师要通过定期向学生推荐专业基本阅读书目、学科前沿好书等，开展读书和书评等活动，引导学生想读书、爱读书、会读书。学校图书馆、实验室、科研基地、科研平台等场所基地要结合人才培养和专业特点，开展各类读书学习、科学实验、前沿进展等方面的展示活动，不断提高我校学生的人文素质和科学素养。
4、加强对社团活动引导，拓展学风建设的自主活动领域。要完善学生社团组织建设，努力将社团活动与专业学习相结合，构建与应用型人才发展要求相适应的社团组织。要努力提高社团活动的品位，加强对社团活动内容和方式的指导，鼓励建设各类与学科建设和专业发展相关的社团，充分发挥社团在校园文化建设中的重要作用，营造浓郁的学习氛围。
5、开展假期社会实践活动，推动良好学风的优化。通过制订科学合理的社会实践教学教育大纲和实施方案，引导学生积极参加假期各种社会实践活动，深入开展社会调查。认真规划假期学生素质拓展工作，做好暑期“三下乡”活动，提高学生的实践能力、服务意识和应用能力。
6、重视校园网络文化建设，搭建校园网平台，积极构建健康网络文化和道德规范。加强对网上虚拟学生社区和虚拟学生组织的管理，对学生自发建设的QQ群、贴吧、微博等新型网络平台、社区，对学生的上网方式、网上舆情和大众文化、时尚文化等要高度关注、积极引导。要建立有学校特色且有一定影响力的网站，把握核心价值体系、主流价值观念的主阵地，推动科学文明的网络文化建设。开展形式多样、生动活泼的网上健康文化推进活动，净化校园网络文化环境，提高学生网络道德和文明水平，使网络文明成为优良学风建设新的推进方式。
7、加强学生公寓的文化建设，把宿舍建设成为学风建设的坚实场所。要根据学校关于开展宿舍文化建设实施方案的总体要求，把学生宿舍建设成提高思想道德素养、加强学生教育管理、培养“四会”人才、促进全面发展的重要阵地。要将宿舍文化建设与学校各阶段的主题教育相结合，拓展宿舍文化建设的内涵，丰富宿舍文化建设的方式。赋予宿舍同学作息、舍景布置、同学交往、沟通互助等以更丰富的教育意义，增强宿舍在人才成长中的积极意义。努力让宿舍文化与整个校园、建筑、山水和活动相谐调，充满文化气息，增强教育意义，真正实现环境育人。
（六）鼓励表彰先进，发挥和完善激励机制在学风建设中的有效作用
优良学风建设制度保障是关键，构建符合应用型人才成长，有利于推进优良学风建设的制度环境，是学风建设的重要内容。构建以学生健康成长为本，有利于学生全面成长，有利于办好“三欢迎”（学生欢迎、用人单位欢迎、社会欢迎）大学，有利于发挥教书育人、管理育人、服务育人主导作用的环境，是制度建设和完善的基本任务。
1、完善学生综合积分评定办法，发挥综合积分在学风建设中的引导作用。制订并出台综合积分评定办法，发挥积极导向作用。积极发挥学生素质拓展积分的作用，使积分认定过程成为学风建设的有效促进方式。积极改革创新学生德、智、体综合积分评定办法，重点完善德育积分测评方式，支持各系根据积分方案自主设立一定权重比例积分开展评定，既引导学生全面发展，又鼓励个性特色增强。
2、坚持推进高校教学基本状态数据采集，完善系级学生工作评估指标体系。把学风建设作为系级学生工作评估的重要内容。鼓励各系根据学校有关学风建设的文件精神，制订符合自身实际的学年度学风建设计划、实施方案，对各系学风建设的工作情况给予考核和评选。
3、采取各类积极有效措施，加强学科竞赛在学风建设中的作用。以学科学习和专业成长为中心，要加大对学生在学习成才、考研考证、学科竞赛、实验创新、社会服务、社会实践等方面的奖励力度。
4、做好评优评先的各项工作，发挥评优评估机制在学风建设中的作用。将各类评优评先制度与学风建设考核相结合，开展好国家奖学金、励志奖学金、国家助学金、校级奖学金的评比活动，发挥三好学生、优秀毕业生、“三支一扶”、优秀学生干部、十佳自强自立之星、十佳优秀大学生等奖项和先进集体、先进个人、文明班级、文明宿舍等各类奖励的积极作用。定期对系学风建设进行考核，完善各类评选奖励机制，把学风建设的成效作为评选先进集体先进个人的主要条件，对学风建设的先进系进行奖励和表彰。
5、加强对导师、辅导员和班主任工作的考核，将抓学风建设的成效纳入年终绩效考核的重要内容。积极落实学校已出台的导师制、辅导员和班主任各项制度，加强对其工作的指导和考核，引导和激励导师、辅导员和班主任开展好学风建设工作，形成全员参与、全员育人、全方位育人、全过程育人的良好局面。
闽南理工学院
二○一四年一月十日
